Z rozsypanki liter wydrukowanych na całą kartkę A4 nauczyciel wspólnie z dziećmi tworzy wyrazy. Układa pierwszy na podłodze i wybiera ochotnika, który staje "pod" wyrazem, tuż przed pierwszą literą. Nauczyciel mówi: 'litery', 'głoski', 'sylaby' albo 'wyraz', natomiast uczeń musi odpowiednio do polecenia przeskakiwać literki (znajdując się cały czas pod tym wyrazem). Układamy z małymi odstępami kartki z literami Np . S Z Y S Z K A i mówimy np. głoski- dziecko powinno zrobić 5 podskoków SZ-Y-SZ-K-A. Kolejny ochotnik dostaje do tego samego wyrazu np. sylaby, więc powinien zrobić tylko dwa podskoki SZY-SZKA.
Dzieci tworzą z siebie (na stojąco lub na leżąco) literki, które poznały. Później mogą być to całe wyrazy.
Przygotowujemy małe karteczki z wypisanymi literami (po dwie- mała i duża na jednej np. B b albo D d ...) i dajemy każdemu dziecku do wylosowania. Następnie przygotowujemy kilka stanowisk pracy, do wyboru:
- pisanie swojej literki na tablicy
- lepienie swojej literki z plasteliny (przestrzenna lub przyklejona do kartki)
- rozpłaszczenie plasteliny na kartce i np. końcówką pędzla napisanie na niej literki
- ułożenie literki z drobnych elementów, np. koralików, kuleczek z papieru, klocków
- napisanie swojej literki klejem na kartce, a następnie wysypanie na nią piasku i zrzucenie pozostałości *Albo możesz też ustalić, że na każdym stanowisku pracy jest inna literka np. z plasteliny lepimy literki B,b; z na tablicy piszemy literkę M,m itd.
Siadamy w kole i odwracamy się, tak, by każdy miał przed sobą czyjeś plecy. Nauczyciel podaje kolejno litery, których się już nauczyliśmy. Dzieci palcem piszą dużą i małą literkę na plecach przed sobą.
Literkowe Bingo: Rozdaj dzieciom literki, które już poznaliście ułożone w tabeli, tak by można było je pociąć. Dzieci układają (w zależności od ilości liter) szachownicę z karteczek (najlepiej, by była taka sama ilość rzędów i kolumn). Następnie nauczyciel podaj litery np. A- dzieci mają za zadanie odwrócić karteczki z literką A itd. Gdy któremuś dziecku z odwróconych już 4/5 (w zależności od ilości) kartek ułoży się linia pozioma/pionowa lub na skos- krzyczy bingo. Następnie ta osoba dyktuje literki klasie.
Połóż na podłodze kartki z wypisanymi literkami, które już poznaliście. Dzieci mają za zadanie znaleźć w klasie przedmioty, które rozpoczynają się na dane literki i położyć je koło odpowiednich kartek.
W ciągu kilku minut dzieci mają za zadanie wymyślić i zapisać jak najwięcej różnych wyrazów zaczynających się na podaną literę. Możliwa praca w parach.
Dzieci siedzą w kole, nauczyciel podaje pierwszy wyraz np. parasol. Dziecko, które siedzi obok nauczyciela wymyśla wyraz zaczynający się na literę kończącą poprzednie słowo, w tym wypadku będzie to litera "l", czyli np. lalka, następnie np. arbuz itd.
Siadamy w kole, nauczyciel podaje jakieś słowo np. "szkoła", następnie kolejne dziecko podaje swoje skojarzenie do usłyszanego słowa np. "dzwonek", następne dziecko w kole podaje skojarzenie do "dzwonka" np. kościół itd.
Rozdaj dzieciom zestawy liter (min. 5/6, potem możesz zwiększać ich ilość = trudność). I poproś, by wymyśliły z nich i zapisały jak najwięcej wyrazów. (Każdą literę do jednego słowa można wykorzystać tylko raz). np. 'a, o, k, p, t': kot, pot, top, kop, kap, pak, ptak, tak, kat, kto.. Możliwa praca w parach.
Podziel dzieci na 3,4 osobowe grupy i każdej daj kopertę z karteczkami, na których są wypisane sylaby. Dzieci mają za zadanie stworzyć z tych sylab jak najwięcej wyrazów i zapisać je. Oczywiście daną sylabę można wykorzystywać do wielu słów. Następnie dzieci czytają słowa, a nauczyciel zapisuje wszystkie na tablicy, przy tych które się powtórzą może narysować kreskę. Np. ko, sa, nie, le, wy, pra, ty, ma: kosa, konie, koty, sanie, sale, lenie, lewy, prasa, pranie, prawy, tyle, koty…
Podziel dzieci na grupy 2/3 osobowe i poproś by dzieci wypisały jak najwięcej rzeczy, które np. są czerwone, albo które są w kuchni lub są twarde… Następnie dzieci czytają swoje pomysły.
Nauczyciel wymyśla sobie jakiś wyraz (wcześniej podaje kategorie: np. bajka, owoce, zwierzta…) i tyle, ile dany wyraz ma liter, rysuje kresek. Następnie prosi, by uczniowie podawali jakieś literki. Jeśli litera się zawiera w słowie- to wpisuje ją w odpowiednim miejscu, jeśli nie zaczyna rysować kreska po kresce „szubieniecę”- zamiast niej może prezent, albo domek. Kiedy rysunek zostanie ukończony dzieci przegrały, słowo nie zostało odgadnięte. Kolejny wyraz wymyśla uczeń itd. (Najlepiej, by podzielił się z nim na początku z nauczycielem, by ten mógł korygować ewentualne błędy).
Wymyślamy rymy. Chętny podaje jakieś słowo, nauczyciel je zapisuje i prosi kogoś o podanie doń rymu. Na kilku przykładach pokazuję, że im więcej ostatnich liter wyrazu się powtarza, tym lepszy rym.
Dzieci rysują sobie tabelki na kartkach. W kolumnach
u góry wpiszcie: litera oraz kilka z tych słów: imię, kolor, zawód, jedzenie,
roślina, zwierzę... Nauczyciel wymienia literki w pamięci, aż do czasu, gdy
ktoś powie stop, wtedy podaje literkę na jakiej się zatrzymał. Dzieci wpisują
ją ja w pierwszej kolumnie, a następnie uzupełniają jak najszybciej resztę
tabelki (po jednym słowie). Po określonym czasie ok. dwóch minut nauczyciel
mówi „stop” i uczniowie czytają co napisali. Zaznaczmy, że jeśli dzieci nie
mogą nic wymyślić, to by przeszły do kolejnej kolumny. Nie przyznajemy żadnych
punktów, nie stresujemy dzieci, tym że czegoś nie wymyślą, gdyż zadanie to jest
naprawdę trudne.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz