Figury geometryczne

Poszukajcie w klasie lub na spacerze różnych kształtów np. okrągłe koła od wózka, okrągły zegar, trójkątne znaki, kwadratowe okna, kwadratowe ramki, prostokątne blaty ławek, prostokątne zeszyty... Na zadanie domowe dzieci mogą poszukać w swoim pokoju/domu przedmiotów, które zawierają w sobie różne kształty i narysować je.

Rozdaj każdemu kartki z wydrukowanymi kilkoma kwadratami/prostokątami/trójkątami/kołami i poproś, by dzieci zamieniły dane figury w przedmioty rzeczywiste np. z okręgów: zegar, aparat, znak, pizza, słońce, talerz... (figury te mogą być oczywiście tylko elementem jakiegoś przedmiotu, jak np. koło w aparacie).

Wydrukuj duże figury, poprzecinaj je na pół i rozdaj jakąś połówkę każdemu dziecku. Uczniowie mają za zadanie odnaleźć swoje drugie połówki i złożyć figury w całość.

Poproś, by dzieci ustawiły się w rzędzie, a następnie, by każdy złapał sznurek (musi on być tak długi, jak rząd dzieci, które stoją swobodnie w małych odstępach). Następnie powiedz nazwę jakiejś figury. Dzieci mają za zadanie tak się ustawić- nie puszczając sznurka, by ten po położeniu na ziemię- faktycznie był konturem danej figury.

Różne figury geometryczne potnij w puzzle i rozdaj dzieciom do ułożenia. Albo dzieciom rozdaj figury, wydrukowane na całą stronę, niech je potną (koniecznie ogranicz ilość części- puzzli). A następnie wymienią się z dzieckiem obok. Tak, by Ola, która wycinała puzzle dała je Adamowi, a Adam swoje- Oli.

Potrzebne Ci będą figury geometryczne (kwadraty, prostokąty, trójkąty, koła) wycięte z papieru najlepiej bloku technicznego (różne kolory i wielkości!). Najlepiej przygotuj odpowiednio kartki, tak, by dzieci same po liniach mogły wycinać figury. Niech każdy dostanie swoją kartkę, figur będzie Ci potrzebnych dużo! A oto zadania, w których będą Ci one potrzebne:

Ukryj w klasie powycinane figury geometryczne. Dzieci rozdzielają się i zbierają figury. Po kilku minutach dzieci siadają na swoich miejscach i liczą swoje zbiory. Następnie nauczyciel prosi podnieście wszystkie np. koła, trójkąty. Potem niech każde dziecko policzy ile ma kół i kolejno wypowiada swoją liczbę. Na bieżąco porównujcie czyja liczba jest większa. W ten sposób łatwo określicie kto zebrał najwięcej kół. np. Jasiu ma 4 koła, Ala ma 3 koła- pytamy dzieci kto ma więcej? I zapamiętujemy tylko liczbę Jasia-4, pytamy kolejną osobę: Michał ma 6 kół, porównujemy 4 do 6 i zapamiętujemy tę większą i pytamy dalej...

Klasę podziel na 2-3 osobowe grupy, każdej rozdaj zestaw figur. Poproś, by dzieci uszeregowały je wg. kolorów, kształtów, wielkości- od największej do najmniejszej (mogą kłaść jedną figurę na drugą, by powstałą piramidka).

Klasę podziel na 2-3 osobowe grupy, każdej rozdaj zestaw figur. Poproś, by dzieci wylosowały np. 6 figur i ułożyły z nich obrazek, a następnie przykleiły go na kartkę. Do obrazku można coś dorysowywać.

Włóż figury do worka i pozwól, by każde dziecko kolejno jedną wylosowało i z zamkniętymi oczyma, tylko dzięki dotykowi rozpoznało ją i głośno nazwało. Gdy uczniowie zapoznają się z takimi pojęciami jak: "bok", "wierzchołek" mogą mówić: wylosowana figura ma trzy boki i trzy wierzchołki, jest to więc trójkąt.

Klasę podziel na 2-3 osobowe grupy, każdej rozdaj zestaw figur. Poproś by jedna osoba z zamkniętymi oczyma wylosowała kilka- na początku 3 figury, a następnie swobodnie je wymieszała (tak, by ostatecznie na siebie w różnym stopniu pozachodziły). Zadaniem dziecka jest wymienić wszystkie figury powstałej mozaik, bez dotykania jej. Potem następuje sprawdzenie i zmiana osoby, a następnie ilości losowanych figur.